濟(jì)南學(xué)區(qū)房之殤

濟(jì)南學(xué)區(qū)房牽動(dòng)多少怙恃和房地產(chǎn)者的心。選擇了學(xué)區(qū)房，真的就像這三個(gè)字背后隱意，孩子就有成就嗎？

那句“不讓孩子輸在起跑線上”則是名校與房地產(chǎn)商、房屋中介等合謀打出的最撼動(dòng)人心的房地產(chǎn)廣告?！皩W(xué)區(qū)房”已成為現(xiàn)代困擾國(guó)人家庭生活的“不能承受的生命之重”,而重上加痛的還有教育的高收費(fèi)和教育亂收費(fèi)。

治理“學(xué)區(qū)房”之痛，從現(xiàn)行實(shí)踐手段看，地方規(guī)劃和各級(jí)各類房地產(chǎn)商只會(huì)推高教育和名校的商業(yè)利益，是無(wú)法根除教育的商業(yè)氣息、還原教育任務(wù)、公平本質(zhì)的。

     筆者從濟(jì)南最核心的歷下區(qū)細(xì)致論述任務(wù)教育的9年學(xué)區(qū)房與孩子進(jìn)入重點(diǎn)黌舍的關(guān)系。首先歷下的小學(xué)以解一小 山師附小 甸柳小學(xué)，從小學(xué)升入歷下的良好初中山師附中 燕山一中 甸柳一中。而這三所初中每年能考入省重點(diǎn)高中的門生有多少，生源的構(gòu)成是什么？現(xiàn)實(shí)情況以每個(gè)重點(diǎn)初中1000名門生為例，省實(shí)驗(yàn)的指標(biāo)生在5%左右，附中的指標(biāo)生2%，歷城二中其他占3%，也就是說(shuō)只有10%的孩子進(jìn)入重點(diǎn)高中，2019全市5萬(wàn)中考生，進(jìn)入濟(jì)南市5所重點(diǎn)高中的只有6000人.而2019年濟(jì)南高考成績(jī)能進(jìn)入985（211）重點(diǎn)大學(xué)的只有800多名孩子，5萬(wàn)比800多么殘酷的數(shù)字。最緊張的是你知道800名孩子的構(gòu)成和出身嗎？是的歷下區(qū)站一半以上，但是還有一個(gè)不為人知的數(shù)據(jù)，進(jìn)入985（211）的這800名孩子，怙恃的第一學(xué)歷在本科以上。看到這你還為學(xué)區(qū)房糾結(jié)？你可能會(huì)迷惑，重點(diǎn)學(xué)區(qū)重點(diǎn)黌舍，實(shí)際為何殘酷？這就是當(dāng)下的教育。假如門生把黌舍教授的100%掌握是不是百分百的門生都能上重點(diǎn)高中，那絕不會(huì)。到底孩子差別在哪。黌舍的學(xué)習(xí)再周全，孩子也不會(huì)考上重點(diǎn)高中，課外的指點(diǎn)，家長(zhǎng)的指點(diǎn)幫助督促。在你買了學(xué)區(qū)房拼命工作付房貸時(shí)候。別人的孩子家長(zhǎng)在指點(diǎn)孩子，陪孩子。孩子的成功，背后拼的是家長(zhǎng)，“寒門出才子”已經(jīng)成為歷史。濟(jì)南最牛分?jǐn)?shù)最高的初中，山大附中孩子家長(zhǎng)的構(gòu)成大部分是大學(xué)先生或教授，孩子背后拼的是家長(zhǎng)。

       世界上沒有哪個(gè)國(guó)家像中國(guó)一樣如此正視教育，望子成龍、望女成鳳一向以來(lái)都是中國(guó)家長(zhǎng)共同的心聲，社會(huì)結(jié)構(gòu)層級(jí)分明、直接關(guān)系?？梢哉f(shuō)，學(xué)而優(yōu)則仕，：不得將黌舍分為重點(diǎn)黌舍和非重點(diǎn)黌舍，但城市的行政規(guī)劃卻要依據(jù)城市功能布局劃分重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域或區(qū)域發(fā)展主題，區(qū)域規(guī)劃發(fā)展的不平衡必然決定了教育區(qū)域發(fā)展的不平衡，再加上歷史投入長(zhǎng)短和地方傳統(tǒng)發(fā)展不平衡的影響，在人們心目中，黌舍和學(xué)區(qū)不可避免的會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)和非重點(diǎn)。

　實(shí)行城鄉(xiāng)規(guī)劃的其實(shí)是各級(jí)各類的房地產(chǎn)開發(fā)商，城市化進(jìn)程是個(gè)純粹市場(chǎng)化的商業(yè)舉動(dòng)，這一發(fā)展思路就決定了教育資源的配置也肯定遵從市場(chǎng)原則，現(xiàn)行的教育改革思路也是商業(yè)思維的效果。從我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)顯現(xiàn)狀來(lái)看，城市的房地產(chǎn)開發(fā)商在肯定意義上承擔(dān)了構(gòu)建地區(qū)城鄉(xiāng)發(fā)展格局、承擔(dān)地區(qū)社會(huì)治理任務(wù)的職責(zé)，教育尤其是基礎(chǔ)教育的民生痛點(diǎn)由此而來(lái)。所謂名校，大都是擁有悠長(zhǎng)辦學(xué)歷史和優(yōu)厚教育資源的黌舍，自身就有豐富的市場(chǎng)號(hào)召力，名校也更容易得到規(guī)劃的青睞。在商業(yè)開發(fā)的語(yǔ)境下，名校更容易與房地產(chǎn)開發(fā)商合謀，上演基礎(chǔ)教育的馬太效應(yīng)，即名校推動(dòng)房產(chǎn)販賣，房產(chǎn)販賣推動(dòng)名校建設(shè)，名校獲得更大的市場(chǎng)推廣機(jī)會(huì)，效果是名校集團(tuán)化和名校開發(fā)商化。

　近日，北京一位買家出資930萬(wàn)買走北京西城區(qū)豐匯園小區(qū)39.1平方米的一室一廳，只為讓孩子能就讀宏廟小學(xué)，該學(xué)區(qū)房的均價(jià)更是破了20萬(wàn)元/平方米大關(guān)。

　　治理“學(xué)區(qū)房”之痛，從現(xiàn)行實(shí)踐手段看，地方規(guī)劃和各級(jí)各類房地產(chǎn)商只會(huì)推高教育和名校的商業(yè)利益，是無(wú)法根除教育的商業(yè)氣息、還原教育任務(wù)、公平本質(zhì)的。。

　　　同生命權(quán)一樣，受教育權(quán)也是國(guó)家公民的基本權(quán)利之一，不存在財(cái)產(chǎn)權(quán)或籍貫等前提條件；受教育權(quán)也是生而平等的基本人權(quán)，不存在好的受教育權(quán)或差的受教育權(quán)，假如在受教育權(quán)上出現(xiàn)地區(qū)差異、校際差異、價(jià)格差異等情況，且主導(dǎo)出現(xiàn)這些差異的是各地方當(dāng)局的話，即各地方當(dāng)局承認(rèn)，我國(guó)公民的基本人權(quán)是有差異的，我國(guó)的人權(quán)是因地分類、因財(cái)分類的，社會(huì)主義國(guó)家的人權(quán)是不平等的。而引入市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)教育的改革發(fā)展來(lái)說(shuō)更是飲鴆止渴，不僅盲目加劇了教育不公平的矛盾，更是推翻了教育公平這一基本的社會(huì)良知，背后不僅阻斷了寒窯子弟的求晉之路,而且把全體國(guó)民的教育價(jià)值觀集體推向商戰(zhàn)思維，刷新了千百年來(lái)形成的中華民族的道德底線。真正做到課堂的歸課堂，專長(zhǎng)的歸專長(zhǎng)。

　學(xué)區(qū)房和孩子進(jìn)入大學(xué)名校沒有直接關(guān)系。商業(yè)化的運(yùn)作教育資源和教育不公平是壓在全體中國(guó)人身上沉重的頑石。